Kanak-kanak bertanya banyak soalan. Malah sebelum kanak-kanak boleh menyusun perkataan, mereka menunjukkan perkara yang ingin mereka pelajari.
Ada yang cukup mudah untuk menjawab – “Apakah haiwan itu?” atau "Boleh saya minum bir anda?" Yang lain seperti “Apakah Tuhan itu?” dan "Mengapa orang mati?" adalah lebih sukar .
Satu kajian mendapati bahawa kanak-kanak berumur antara tiga dan lima tahun bertanya dengan purata 76 soalan setiap jam . Pencarian maklumat pantas ini penting untuk pembelajaran kanak-kanak. Sifat ingin tahu mereka memberi mereka akses kepada pengetahuan yang boleh dikongsi orang lain.
Dalam mengusahakan ijazah kedoktoran saya dalam pembangunan manusia , sains tentang cara kanak-kanak membesar dan belajar, saya sedang mengkaji soalan kanak-kanak dan cara mereka memahami jawapan yang mereka perolehi. Saya juga sedang mengkaji sama ada dan dalam keadaan apa kanak-kanak boleh ragu-ragu terhadap respons tersebut.
Dengan kemunculan internet dan media sosial, orang ramai tidak mengakses maklumat seperti dahulu. Ia juga lebih sukar untuk mengetahui dengan pasti sama ada maklumat itu boleh dipercayai.
Atas sebab itu, adalah lebih penting daripada sebelumnya, pada pandangan saya, untuk menjadi pengguna maklumat yang baik. Dan, yang lebih penting, belajar cara mencari maklumat sekarang perlu bermula pada zaman kanak-kanak.
20 Soalan
Untuk melihat perkara yang menjadikan soalan baik atau buruk, pertimbangkan cara 20 Soalan berfungsi. Lazimnya, seseorang perlu memikirkan seseorang, tempat atau benda dan kemudian menjawab ya atau tidak kepada soalan daripada pemain lain supaya mereka boleh cuba memikirkan perkara itu.
Soalan luas, seperti "Adakah ia haiwan?" bekerja dengan baik pada mulanya. Dengan lebih banyak soalan yang dijawab, pemain boleh bertanya lebih banyak susulan yang disasarkan, seperti "Adakah ia terbang?"
Akhirnya, masuk akal untuk bertanya soalan yang lebih sempit, sepanjang baris "Adakah ia seekor helang?"
Kajian terkini oleh saintis yang mengkaji cara orang bertanya atau meneroka masalah telah menunjukkan bahawa apabila kanak-kanak berumur lima tahun, mereka mempunyai sedikit pemahaman tentang perkara yang menjadikan soalan itu baik atau buruk.
Soalan yang bagus ditujukan kepada jenis maklumat yang anda cari. Jika terdapat banyak perkara yang anda tidak tahu, sebaiknya tanya soalan yang luas dahulu yang boleh menghapuskan banyak kemungkinan jawapan sekaligus.
Sama seperti dengan 20 Soalan, apabila anda mengetahui lebih banyak lagi, adalah lebih munasabah untuk bertanya soalan yang sempit.
Tidak ada satu cara yang sesuai untuk semua untuk bertanya soalan yang baik. Menghasilkan mereka bergantung pada apa yang orang yang bertanya ingin belajar dan apa yang mereka sudah tahu.
Walaupun keupayaan untuk berfikir tentang maklumat yang mungkin akan dihasilkan oleh soalan yang diberikan, kanak-kanak - serta beberapa orang dewasa - menghadapi masalah untuk bertanya soalan yang baik.
Dan, lebih penting daripada sama ada seseorang itu mahir bermain 20 Soalan, dalam era digital, orang dari semua peringkat umur kadangkala tidak dapat membezakan antara sumber maklumat yang boleh dipercayai dan tidak boleh dipercayai semasa mereka mencari jawapan kepada soalan mereka. Ini amat bermasalah dengan topik saintifik seperti kebarangkalian gempa bumi atau faedah mendapatkan vaksin .
Terdapat banyak penjelasan untuk masalah ini. Ia boleh berlaku dengan topik yang dipolitikkan, menjadikannya lebih sukar untuk menyemak semula kepercayaan, atau dengan isu yang gagal dijelaskan oleh pakar dalam cara yang orang ramai faham, atau apabila tiada kesedaran awam tentang perkara yang terlibat dalam bidang penyelidikan.
Memilih sumber yang baik
Sesetengah kanak-kanak memahami bahawa bukti yang lebih menyokong bermakna bahawa kesimpulan adalah lebih wajar, atau boleh dipercayai sebagai tepat.
Dalam kajian baru-baru ini yang saya bantu mereka bentuk dan terbitkan, sebagai contoh, kanak-kanak lebih suka belajar daripada orang yang menyokong sepenuhnya apa yang mereka katakan dengan bukti, berbanding sokongan yang tidak mencukupi, atau tiada langsung.
Tetapi terdapat beberapa kes di mana keutamaan ini dicabar. Ini, sebahagiannya, kerana hakikat bahawa cara kita semua mengakses maklumat telah berubah. Dengan kemunculan internet, semakin sukar untuk mengetahui sama ada tuntutan sebenarnya disokong secara empirikal.
Sehingga tahun 1990-an, orang yang mencari jawapan kepada soalan seperti "Apakah yang anda panggil saintis yang mengkaji serangga?" atau "Bagaimana radiator dalam kereta berfungsi?" akan beralih kepada buku teks, manual dan ensiklopedia. Dalam hampir semua kes, profesional telah memeriksa dan mengedit sumber tersebut sebelum ia tersedia kepada orang ramai.
Kini, orang ramai berasa lebih bebas untuk membuat keputusan sendiri tentang apa yang mereka baca, dan, kerana terdapat begitu banyak, lebih daripada sekali-sekala bercanggah, sumber maklumat, orang kadangkala berasa diberi kuasa untuk menolak bukti yang sepatutnya mereka terima.
Alexa, apakah sumber yang boleh dipercayai?
Apatah lagi, sesiapa sahaja, termasuk kanak-kanak, boleh melakukan carian Google atau bertanya kepada Siri atau Alexa soalan mereka. Dalam sekelip mata, mereka mendapat akses kepada ratusan, ribuan malah berjuta-juta jawapan. Apa yang mereka tidak dapat ialah jaminan bahawa jawapan adalah tepat.
Ini menjadikan pemahaman kedua-dua perkara yang menjadikan soalan yang baik dan apa yang menjadikan jawapan yang boleh dipercayai lebih rumit.
Sarjana, termasuk pasukan penyelidik Universiti Stanford, telah mendapati bahawa pelajar akan mendapat manfaat daripada mendapatkan lebih banyak latihan di sekolah tentang cara mengesan kepalsuan apabila mereka mencari maklumat dalam talian atau mengikuti berita .
Itulah sebabnya penyelidik di Institut Soalan Tepat , sebuah organisasi bukan untung penyelidikan pendidikan yang berusaha untuk meningkatkan literasi maklumat, mula membantu guru menerangkan soalan yang baik mungkin terdengar dalam konteks yang berbeza.
Kandungan daripada rakan kongsi kami
Sebagai contoh, guru boleh menggalakkan pelajar bekerjasama membina satu atau dua soalan yang menjadi tumpuan kelas. Sifat soalan berbeza berdasarkan sama ada kelas itu, contohnya, sains atau sejarah.
Dalam kelas sains, soalan yang bagus untuk dipertimbangkan mungkin seperti, "Bagaimana evolusi berfungsi?" atau "Mengapa pokok kayu merah menjadi sangat tinggi?" Dalam kelas sejarah, mereka mungkin terdengar seperti, "Mengapa England meninggalkan gereja Katolik?"
Ideanya adalah untuk memanfaatkan soalan yang mungkin sedang difikirkan oleh kanak-kanak untuk meningkatkan penglibatan mereka dalam bahan dan membantu mereka berfikir tentang apa yang akan menjadi jawapan yang baik kepada soalan tersebut. Oleh itu, soalan-soalan ini membuka pintu untuk penyiasatan dan perbincangan yang bernas.
Saya percaya bahawa semua pelajar akan mendapat manfaat daripada latihan seperti ini.
[ Anda bijak dan ingin tahu tentang dunia. Begitu juga pengarang dan editor The Conversation. Anda boleh mendapatkan sorotan kami setiap hujung minggu . ]
Hailey Gibbs , Felo Penyelidik Kedoktoran Pembangunan Manusia dan Metodologi Kuantitatif, Universiti Maryland
Artikel ini diterbitkan semula daripada The Conversation di bawah lesen Creative Commons. Baca artikel asal .
