David Harris ialah Ketua Pengarang Open Stax (Universiti Beras). Dalam episod ini, kami membincangkan keadaan penerbitan pendidikan tinggi – perkembangan teknologi dan perkongsian komuniti yang digunakan untuk menyampaikan pembelajaran atas permintaan untuk pelajar.
Transkripsi Podcast
Vahe Arabian : Selamat datang ke podcast State of Digital Publishing. State of Digital Publishing ialah penerbitan dan komuniti dalam talian, menyediakan sumber, perspektif, kerjasama dan berita untuk media digital dan profesional penerbitan dalam media dan teknologi baharu. Matlamat kami adalah untuk membantu profesional industri mendapatkan lebih banyak masa untuk mengerjakan perkara yang benar-benar penting, mengewangkan kandungan dan meningkatkan hubungan pembaca.
Vahe Arabian : Dalam episod ini, kita mengambil sedikit pendekatan berbeza. Saya bercakap dengan David Harris, Ketua Editor OpenStax. Mereka adalah syarikat penerbitan pendidikan tinggi. Mereka menumpukan pada penerbitan pendidikan dan kami bercakap tentang cara pelesenan dan faktor lain memberi kesan kepada usaha mereka dalam pendidikan dan menjadikannya lebih mudah diakses. Mari kita mulakan.
Vahe Arabian : Hai, David. apa khabar
David Harris: Saya hebat. Terima kasih banyak kerana mempunyai saya hari ini.
Vahe Arabian : Terima kasih kerana menyertai kami. Bagaimanakah keadaan dalam OpenStax baru-baru ini?
David Harris: Oh, ia adalah tahun yang hebat. Tahap penggunaan adalah lebih tinggi berbanding sebelum ini. Kami sangat optimistik tentang Kejatuhan.
Vahe Arabian : Itu sungguh mengujakan. Bagi mereka yang tidak tahu, jika anda boleh memberikan latar belakang tentang diri anda dan OpenStax?
David Harris: Sudah tentu. Saya David Harris. Saya Ketua Editor untuk OpenStax. Saya mempunyai kerjaya yang panjang dalam bidang penerbitan. Saya telah bekerja untuk penerbit utama. Saya juga pernah menjadi Presiden sebuah syarikat ed-tech bernama WebAssign. Saya mula bekerja di OpenStax, sebelum OpenStax, kira-kira tujuh setengah tahun yang lalu. OpenStax ialah organisasi bukan untung, yang berpangkalan di Rice University di Houston, Texas dan misi kami adalah untuk meningkatkan akses dan pembelajaran untuk pelajar di seluruh dunia. Kami telah membangunkan perpustakaan digital dan juga tersedia dalam cetakan, OER, Sumber Pendidikan Terbuka, buku teks, yang digunakan oleh ramai pelajar sekarang.
Vahe Arabian : Itu menarik. Bagaimanakah Universiti Rice terlibat dalam sebenarnya membentuk OpenStax? Mengapa ia ditubuhkan dalam Universiti Rice?
David Harris: Itu soalan yang bagus. Jadi, pengasas kami, Rich Baraniuk, ialah seorang profesor kejuruteraan elektrik di Rice University dan dia mengasaskan program yang dipanggil "Connexions" pada tahun 1999. Ini berlaku sebelum sumber pendidikan terbuka. Dia mahu membina platform penerbitan yang menggunakan lesen terbuka supaya maklumat dapat dikongsi secara meluas. Itu berkembang dengan ketara sehingga tahun 1999, tetapi kebanyakannya adalah sumbangan kandungan individu. Apa yang kami sedar adalah untuk menyeberangi jurang ke arus perdana, terutamanya dalam pendidikan, kami perlu menghasilkan bahan yang sangat mudah untuk diterima pakai, yang memenuhi keperluan skop dan urutan dan begitulah OpenStax dilahirkan.
Vahe Arabian : Jadi, adakah kandungan semasa anda memerlukan modul pelajaran? Adakah itu yang anda takrifkan sebagai kandungan pada masa ini?
David Harris: Ya, kami lakukan. Pada asasnya, dan ini benar-benar untuk kredit Rich, pada asalnya kami fikir jika anda memberikan platform kepada orang ramai, mereka akan membina Lego ini dan kemudian mengguna pakainya, tetapi realitinya, adalah fakulti dan pendidik tidak mempunyai masa untuk melakukannya. itu. Jadi, jika anda memberikan mereka 85 – 90% daripada apa yang mereka mahu, blok yang sangat besar, boleh dikatakan, maka mereka boleh menyesuaikannya dengan apa yang mereka perlukan dalam bilik darjah mereka. Jadi, ia benar-benar bergerak daripada menyesuaikan untuk menggunakan model, kepada menerima pakai dan kemudian menyesuaikan model.
Vahe Arabian : Adakah itu bermakna mereka akan menyesuaikan rangka kerja pelajaran di luar talian? Atau bolehkah mereka menukarnya juga dalam talian, dan kemudian menyesuaikannya di luar talian. Oh, maaf, di luar talian?
David Harris: Ya, ini adalah salah satu soalan yang hebat, di mana anda boleh berkata, ya kepada kedua-duanya. Ramai orang akan menyesuaikannya dalam talian. Jika kami telah melakukan tugas kami secara editorial, dan kami memenuhi skop dan urutan, tahap penyesuaian itu sebenarnya sepatutnya minimum. Walau bagaimanapun, terdapat sesetengah orang dalam komuniti yang ingin melakukan pembaharuan pedagogi, seperti bilik darjah flip dan mereka mungkin menyesuaikannya di luar talian ke tahap yang lebih tinggi.
Vahe Arabian : Faham. Bagaimanakah anda menyediakan secara editorial untuk membina kandungan dan kandungan berterusan untuk OpenStax?
David Harris: Ya, jadi kami perlu melihat perkara ini dengan teliti berbanding dengan model penerbitan tradisional. Satu perkara mengenai model penerbitan tradisional ialah, tiada siapa yang membantah kualiti kurasi. Kajian rakan sebaya, kesarjanaan pengarang, dan sebagainya. Di sana kami membuat beberapa perubahan pada model tradisional, kerana kami tidak melakukan satu volum atau projek, kerana penahanan jadual. Jadi semua buku kami, kami mempunyai pasukan pengarang yang mengerjakannya. Itulah fasa pertama dan pengarang tersebut melalui proses penilaian yang sangat ketat dan kemudian semua kandungan disemak secara meluas oleh komuniti. Kemudian ia disalin, melalui pemeriksaan ketepatan yang boleh dicetuskan secara saintifik. Proses itu sememangnya tidak berbeza daripada apa yang akan dilakukan oleh penerbit tradisional, tetapi ia mempercepatkannya dengan mempunyai berbilang pengarang. Di mana kami benar-benar membuat perubahan ketara adalah pada bahagian pengeluarannya. Kami tidak menggunakan program tradisional seperti InDesign. Semua buku direka bentuk melalui skim pengetegan meta dan dihasilkan dalam gaya CNX dan kemudian kami boleh menerbitkannya pada platform Connexions kami. Cara sistem berfungsi, yang membolehkan kami menerbitkan PDF, paparan web, mudah alih, dalam satu contoh, yang menjimatkan banyak masa dan ia juga membenarkan penyuntingan sumber tersebut, supaya kami boleh melakukan kemas kini merentas platform berbeza tersebut tanpa perlu sentuh berbilang fail dan itu benar-benar mempercepatkan masa untuk menghasilkannya. Saya masih ingat ketika saya bekerja di sebuah penerbitan, untuk mencipta buku teks pengenalan tradisional, akan mengambil masa, untuk menghasilkannya, di mana-mana dari sembilan hingga 12 bulan. Kami telah menurunkannya kepada tiga hingga empat bulan.
Vahe Arabian : Itu perbezaan besar, ya. Jadi, anda berkata bahawa terdapat aspek komuniti padanya. Cara orang ramai menyemaknya. Bagaimanakah anda memastikan bahawa anda sentiasa membina komuniti anda dan mempunyai orang yang sedia terlibat?
David Harris: Betul. Ini adalah soalan yang hebat. Saya tidak fikir OpenStax boleh meningkat ke tahap yang kita ada, kami melayani kira-kira 1.5 juta pelajar tahun ini merentasi 50% institusi di AS contohnya, tanpa media. Tanpa menggunakan CRMS. Kami sebenarnya menggunakan SalesForce dan salesforce.org telah bermurah hati kepada kami. Jadi, kami dapat menangkap banyak data pasaran dan kemudian menyampaikan mesej kami melalui kempen e-mel pardoc telah membolehkan kami membina komuniti yang agak ramai di kalangan pengguna kami dan kemudian kami juga mempunyai apa yang dipanggil hab OpenStax, melalui kumpulan dipanggil OER Commons. Apabila komuniti membina sumber di sekitar buku teks OpenStax, itu boleh menguatkan kerja yang kami lakukan. Jadi, saya rasa kedua-dua elemen ini telah sangat membantu kami membuat skala.
Vahe Arabian : Maaf. Hanya untuk mengulang bahagian terakhir, anda berkata bahawa kumpulan akan membentuk di sekeliling buku teks, adakah itu betul?
David Harris: Betul. Jadi, sebagai contoh, jika dalam hab OpenStax ini, komuniti telah membangun, ia adalah kira-kira 500 sumber tambahan. Ini boleh menjadi slaid PowerPoint, item penilaian, makmal, aktiviti video, dsb. Mereka telah mendermakannya kepada hab ini. Jadi, apa yang kami suka memanggil mereka ialah komuniti amalan dan ini adalah sesuatu yang kami fikir akan mempercepatkan dari semasa ke semasa, dan benar-benar sangat unik untuk OpenStax dan benar-benar merupakan hasil sampingan daripada pelesenan terbuka.
Vahe Arabian : Itu agak menarik. Bagaimanakah anda memastikan bahawa anda boleh memastikan segala-galanya dikemas kini?
David Harris: Soalan yang bagus. Semua buku kami dikemas kini setiap tahun atas dua sebab. Nombor satu, dalam beberapa keadaan, dalam sesetengah domain, terdapat banyak kemas kini topikal yang perlu anda lakukan. Di kawasan lain, dalam STEM, tidak ada buku teks yang sempurna, dan terdapat penarafan. Jadi, kami bekerjasama dengan pasukan pengarang dan komuniti untuk mengenal pasti kawasan yang perlu diubah. Kami menukarnya dan mengemas kininya setiap tahun.
Vahe Arabian : Bagaimanakah anda mempunyai lebar jalur yang mencukupi untuk merangkumi semua topik yang, saya rasa anda perlu melakukan penyumberan terlebih dahulu dan mempunyai semua perancangan terlebih dahulu?
David Harris: Betul. Jadi, sebenarnya ini adalah cabaran pengurusan selari, dan bukannya menegak, kerana kami mempunyai pasukan ini sudah sedia ada. Mereka telah terlibat dengan projek-projek ini dan kami menjadualkannya pada masa ini, kami mempunyai perpustakaan 30 buku teks. Jadi, ia agak terurus.
Vahe Arabian : Okay. Saya akan datang ke rancangan masa depan selepas itu. Saya tidak akan melompat ke hadapan, buat masa ini. Mari kita mundur selangkah, David. Anda diberi sedikit konteks tentang cara ruang penerbitan pendidikan pada zaman dahulu. Bagaimanakah masa yang diambil untuk mengeluarkan buku teks, dan saya rasa digital secara umum? Bolehkah anda memberikan sedikit konteks untuk mereka yang tidak tahu banyak tentang ruang anda?
David Harris: Oh, betul-betul. Jadi, kami memikirkan tentang model penerbitan tradisional, dan ini sebenarnya berubah dengan ketara dalam dua hingga tiga tahun lepas. Anda boleh menganggapnya sebagai pasaran monolitik, di mana terdapat tiga atau empat pemain dominan dan mereka mengawal semua cara penciptaan, pengeluaran, pengedaran, dan kemudian sokongan platform dan itu memberi mereka kawalan yang luar biasa ke atas harga.
David Harris: Ini menjadi sangat tidak cekap dari semasa ke semasa. Jadi apa yang OpenStax sedang bergerak ke arah dan ke mana keseluruhan pasaran sedang bergerak ke arah, adalah lebih kepada model yang diedarkan. Di mana, anda mempunyai kumpulan berbeza yang bekerjasama bersama dalam pembangunan kandungan, sekitar pembangunan aplikasi, dan sebagainya dan ini memacu kecekapan.
Jadi, saya tidak perlu melakukan semuanya sendiri lagi. Saya boleh pergi dan bekerjasama dengan kumpulan lain. Sebagai contoh, Cengage Learning kini menggunakan kandungan kami dalam beberapa platform mereka dan yang mengurangkan kos. Kami bekerjasama dengan syarikat yang dipanggil Pakar TA dalam fizik, untuk menyediakan kerja rumah dalam talian, kerana kami tidak mempunyai keupayaan itu dan mengurangkan kos tersebut. Jadi, ia lebih kepada model kongsi dalam format baharu ini dan itu memacu kecekapan dan kami akan terus melihat peningkatan itu dalam pasaran. Maksudnya, dari segi konteks pasaran, adalah bahawa ini akan berlaku, perlu bersedia untuk melepaskan sedikit kawalan. Ini bermakna berkongsi pelanggan. Ini bermakna berkongsi risikan pasaran. Ini bermakna berkongsi, dalam beberapa kes, hasil. Tetapi saya rasa tidak mengapa, kerana lebih banyak tanggungjawab bersama yang anda miliki, lebih besar kecekapan anda boleh memandu.
Vahe Arabian : Jadi, dari sudut pandangan pelanggan, mereka tidak nampak itu, sebab itu kami berkongsi data atau maklumat daripada orang lain, adakah itu betul? Atau adakah mereka akan tahu itu datang dari mereka?
David Harris: Betul. Perkongsian maklumat dalam ruang pendidikan sebenarnya sangat terkawal, melalui FERPA. Jadi, satu-satunya jenis maklumat yang dikongsi ialah data tanpa nama. Saya fikir itu adalah perkara yang sangat baik. Dari segi kesan kepada pelanggan, apakah maksudnya? Ini bermakna pelanggan sebenarnya mempunyai lebih banyak pilihan berbanding sebelum ini. Anda tidak lagi terkunci dalam pengarang tertentu atau platform tertentu. Anda kini boleh mencampur dan memadankan kepengarangan yang anda inginkan dengan platform, untuk benar-benar memenuhi matlamat kurikulum anda dan pilihan itu sebenarnya sangat membebaskan apabila orang menemuinya.
Vahe Arabian : Sebagai contoh, jika saya akan log masuk ke platform OpenStax, dan saya akan mengakses kerja rumah kimia, adakah mereka akan melihatnya datang daripada pasangan anda? Atau adakah mereka akan melihat bahawa ia datang daripada anda? Adakah ia berlabel putih atau adakah ia?
David Harris: Soalan yang bagus. Mari kita gunakan kimia sebagai contoh. Jika anda menyertai kimia kami, anda boleh pergi dan menggunakan buku teks kimia kami. Pelajar boleh datang ke laman web kami, mereka tidak perlu mendaftar. Tiada kata laluan diperlukan dan mereka boleh memuat turunnya secara percuma dan mempunyai akses selama-lamanya.
Tetapi sesetengah orang, sesetengah fakulti dalam pasaran itu, berpendapat adalah penting untuk memberikan kerja rumah, kerja rumah boleh grad untuk menyokong apa yang mereka lakukan dalam kuliah dan makmal dan sebagainya, jika anda pergi ke tapak kami, anda akan melihat bahawa kami mempunyai pelbagai platform yang menyokong buku kimia kami. Jadi, dari kimia, sebenarnya, ia akan menjadi Anak Pokok, Pembelajaran Anak Pokok, yang kini menjadi sebahagian daripada Macmillan dan oleh itu, anda boleh menetapkan Anak Pokok. Anda boleh menetapkan kerja rumah anda melalui Sapling dan kemudian mereka akan memaut dan menyediakan sumber kepada OpenStax dan oleh itu, ia akan menjadi pengalaman yang bercampur-campur untuk pelajar.
Tetapi dari perspektif fakulti, mereka mendapat yang terbaik daripada kedua-dua dunia. Mereka mendapat manfaat daripada kos yang sangat rendah di OER. Mereka tahu pelajar mereka akan mempunyai akses tetap dan kemudian mereka juga mendapat pilihan kerja rumah yang boleh digredkan.
Vahe Arabian : Saya faham.
Vahe Arabian : Dengan sumbangan seperti yang anda nyatakan, selain perkongsian adakah terdapat tujuan semula kandungan? Adakah terdapat cara lain anda boleh mengedarkan kandungan dalam ruang pendidikan?
David Harris: Oh, betul-betul. Sebenarnya, ini adalah sesuatu yang telah berubah secara mendadak, benar-benar sejak 18 hingga 24 bulan yang lalu. Kami memikirkan tentang ekosistem OpenStax. Apa yang baru saya nyatakan ialah rakan kongsi perkhidmatan dalam ekosistem itu. Kami juga mempunyai rakan kongsi pengedaran.
Kami bekerjasama dengan indiCo, yang merupakan pengedar bebas terbesar buku teks fizikal. Kami juga mempunyai versi iBook, melalui iBookstore. Versi Amazon tersedia secara percuma, untuk versi Kindle, saya harus katakan dan kemudian, semakin, sepanjang tahun lepas, apa yang telah ditolak ke pasaran, adalah apa yang mereka panggil program akses inklusif ini. Ini adalah program pembelian automatik, tempat pelajar akan masuk dan apabila mereka mendaftar untuk kursus, mereka boleh melanggan fail digital mereka. Jadi, OpenStax telah bekerjasama dengan Vital Source dan Red Shelf, Barnes & Noble dan mengambil bahagian dalam model akses inklusif, yang mereka panggil. Jadi, anda akan dapat memuat turun sumber OpenStax anda pada masa anda mendaftar untuk kursus.
Vahe Arabian : Ia lebih kepada produk langganan?
David Harris: Itulah. Walaupun dengan OpenStax anda mempunyai akses percuma kekal, saya akan memberikan anda sebut harga pada model langganan tetap.
Vahe Arabian : Okay. Itu masuk akal dan bagaimana anda memetakan pengedaran kandungan apabila anda akan mengemas kini buku teks baharu dan mengembangkan kepada buku teks baharu? Bagaimana anda merancang itu?
David Harris: Ya. Model pengedaran benar-benar didorong oleh di mana pasaran menuntut sumber yang diperlukan. Falsafah panduan kami mengenai perkara ini adalah di mana-mana, pada bila-bila masa, pada mana-mana peranti, merentas pelbagai platform. Jadi, kami meneruskan strategi yang akan memaksimumkan bahagian teras misi kami.
Apabila kami mula-mula bermula, kami sebenarnya, di bahagian pengagihan semula, kami fikir: "Oh, mungkin kami boleh menjana pendapatan mampan melalui yuran e-pengedaran $4.99." Tetapi pelajar sangat bijak dan mereka tahu: "Anda tahu, kami hanya akan pergi ke OpenStax dan mendapatkannya secara percuma."
Jadi, kami sebenarnya meliberalisasikan model kami dan kini kami mahu menyediakannya secara percuma pada seberapa banyak platform yang mungkin dan saya fikir itu adalah strategi yang lebih baik untuk kami.
Vahe Arabian : Kerana itu bermakna anda akan mendapat lebih. Apakah ertinya kepada anda, dengan mendapatkan seramai mungkin orang?
David Harris: Betul. Sebagai sebuah organisasi bukan untung, keuntungan kami memberi impak yang lebih besar kepada pelajar dan oleh itu, jika kami boleh menyediakannya secara percuma, dalam pelbagai format yang berbeza, kami mempunyai jangkauan yang lebih luas dan impak yang lebih besar terhadap kehidupan pelajar dan itu adalah kemenangan sebenar bagi kami.
Vahe Arabian : Apakah yang akan berlaku jika anda mencari keuntungan dan anda bertanggungjawab dan dengan sasaran hasil dan sebagainya.
David Harris: Jadi, jika kita, jika saya memakai topi penerbitan lama saya, di mana kita akan berbeza untuk keuntungan, maka anda mula bimbang tentang DRM, Pengurusan Hak Digital dan itu meletakkan pengurusan hak digital, malah hak adalah dalam maksudnya, adalah mengehadkan cara orang boleh menggunakan kandungan anda. Hadkan mengikut masa, hadkan sebanyak mana anda boleh mencetaknya, hadkan dengan cara anda boleh berkongsinya. Bagaimana anda memperoleh nilai anda, kerana kandungan anda telah mendapat nilai dan anda menjualnya pada harga tertentu. Jadi, ia adalah model yang sangat berbeza.
Kami mahu pengagihan maksimum. Mereka mahukan hasil maksimum di sekitar strategi pengedaran terkawal.
Vahe Arabian : Adakah anda melihat contoh industri lain apabila anda cuba membangunkan lesen? Saya tahu sekarang anda semua memfokuskan pada satu platform sama seperti pengedaran, tetapi dari segi pengedaran adakah anda melihat contoh industri lain seperti Spotify dan bagaimana mereka telah melakukan perjanjian pelesenan? Atau adakah anda?
David Harris: Ya. Kami.
Vahe Arabian : Ya.
David Harris: Sudah tentu. Kami sangat terinspirasi oleh jenis pengaturan tersebut. Dari segi perlesenan, analogi yang paling kerap kita dengar adalah seperti model Top Hat. Di mana mereka menyediakan banyak peningkatan di sekitar perisian terbuka dan itulah yang telah dilakukan oleh ekosistem kita. Sedang menyediakan penambahbaikan di sekitar pangkalan kami kandungan berlesen secara terbuka dan itu sesuai untuk kami, kerana itu juga memacu kemampanan kami.
Vahe Arabian : Dari segi cuba menyampaikan kandungan yang berbeza berdasarkan kumpulan umur, jelas sekali anda mendapat yang rendah kemudian anda mendapat yang menengah. Pada pendapat anda, bagaimanakah penggunaan teknologi? Adakah anda melihat sebarang perbezaan dalam teknologi ? Keutamaan adalah pada jenis format, jadi berdasarkan analisis dan data mereka yang anda kumpulkan melalui ekosistem anda?
David Harris: Ya. Kami terutamanya dalam pasaran pasca menengah dan kami mempunyai AP. Jadi, di sana, ia menarik, pasaran pasca menengah, 90% daripada penggunaan kita adalah digital, 10% adalah cetakan. Yang mana, pemahaman saya adalah hampir, itu adalah angka yang sangat tinggi, untuk digital. Tetapi pelajar, mereka benar-benar membesar secara digital. Jadi ia kurang mengejutkan. Dalam kursus AP, ia hampir semuanya digital. Kami telah melihat sangat sedikit cetakan dan saya fikir itu mungkin isu kemampuan.
Semasa anda bergerak ke bawah jalur gred, interaksi digital yang dimiliki pelajar dengan kandungan, mestilah jelas tahap gred yang sesuai dan saya fikir lebih seperti permainan dalam cara tertentu. Tetapi saya bukan pakar dalam K melalui lapan pedagogi.
Vahe Arabian : Faham. Bagaimanakah anda melihat perbezaan dalam penggunaan digital dalam tempoh lima hingga tujuh tahun yang lalu? Atau bagaimanakah ia telah mengubah penyampaian kandungan?
David Harris: Ini mungkin kejutan terbesar, yang berlawanan dengan intuitif, adalah apabila kami memulakan ini, kami perlu mempunyai komponen cetakan untuk membuktikan bahawa kami adalah sebenar. Ia agak kelakar. Kami akan pergi ke persidangan dan pada masa itu, penerbit tidak mempunyai buku fizikal di gerai mereka untuk membuktikan bahawa mereka moden. Kami terpaksa mempunyai buku fizikal untuk membuktikan kami adalah sebenar. Kami sentiasa berfikir bahawa terdapat banyak ironi dalam hal itu.
David Harris: Apa yang mengejutkan saya ialah kami menyangka pada ketika ini bahawa cetakan itu akan tersejat sepenuhnya. Bahawa tiada siapa yang akan menggunakan cetakan itu. Sebenarnya, bukan begitu. Masih terdapat segmen tertentu penduduk yang memerlukan dan mahukan cetakan dan kami katakan itu hebat. Jika itu cara yang anda mahukan, anda harus melakukannya dengan cara itu.
Saya akan katakan, terutamanya dalam bidang STEM, penggunaan sumber ini dalam kerja kursus yang boleh diagihkan, itu juga boleh disesuaikan, yang berkembang dengan ketara dan itulah trend yang akan kita lihat dari semasa ke semasa dan persoalan untuk kita adalah dua kali ganda. Bagaimanakah kita menjadikan pengalaman itu lebih interaktif untuk pelajar, untuk memastikan mereka terlibat dengan kandungan? satu. Kedua, bagaimana kita menjadikannya lebih bermatlamat untuk mereka, supaya kita mencapai matlamat pembelajaran khusus mereka?
Vahe Arabian : Adakah terdapat format khusus dan cara penglibatan berbeza yang anda lihat sekarang? Yang anda cuba kembangkan?
David Harris: Ya, betul-betul. Kebanyakannya, dari segi digital, sedang memuat turun PDF, hari ini dan saya rasa itu untuk memudahkan tugasan. Kami beralih kepada apa yang kami panggil, pengalaman teks yang konsisten, supaya halaman web html 5 diselaraskan dengan skema penomboran PDF. Hanya untuk memudahkan tugasan pengajar.
Ini mungkin unik kepada kami, kerana banyak projek yang kami hasilkan adalah dalam STEM dan oleh itu penomboran masalah dan penomboran bahagian adalah sangat penting.
Vahe Arabian : Saya tahu anda mempunyai pengedaran anda dengan rakan kongsi dan pengurus perkhidmatan anda, tetapi adakah terdapat sebarang promosi, peluang, jangkauan khusus atau sebarang inisiatif lain yang perlu anda ambil untuk menjana kesedaran dari sudut pandangan bukan untung ?
David Harris: Ya. betul-betul. Ingat, sebelum ini dalam perbualan, kita bercakap tentang model pengedaran ini? Dan ekosistem yang kita ada ini, ini benar-benar memacu pertumbuhan kita. OpenStax mempunyai kira-kira 50 rakan kongsi ekosistem. Mereka menyediakan penyelesaian di sekitar OpenStax dan apabila mereka keluar ke pasaran dan mereka bercakap dengan fakulti, mereka semua bercakap tentang satu perkara biasa, dan itu OpenStax. Itu telah benar-benar membantu membina kesedaran dan itu sangat mengujakan.
Vahe Arabian : Ya, 100%. Seperti yang anda katakan, anda ingin memberi impak sebanyak yang anda boleh kepada seberapa ramai orang yang anda boleh. Jadi, sudah pasti.
David Harris: Sudah tentu.
Vahe Arabian : Apabila OpenStax bermula, adakah mereka hanya menumpukan pada pasaran Texas? Atau bagaimana mereka ... Bagaimanakah strategi pelancaran?
David Harris: Benar-benar mengkreditkan Rich Baraniuk, tidak pernah memikirkan perkara ini. Cara terbaik saya menggambarkannya, dia berfikir secara global dan bertindak secara tempatan. Kami sentiasa memikirkan tentang kesan global dan saya fikir itulah yang dilakukan oleh digital. Kami tidak pernah terfikir tentang: "Oh, ini hanya untuk wilayah ini."
Pembelajaran biologi atau fizik adalah sama di Zimbabwe seperti di Ohio. Jelas sekali, mungkin terdapat perbezaan bahasa, tetapi konsep teras tidak berubah, dan ia mengatasi banyak halangan. Pengecualian untuk itu, mungkin dalam beberapa bidang kemanusiaan, di mana anda mendapat lebih banyak kesan budaya pada kurikulum. Tetapi pastinya dalam STEM, ia benar-benar tidak mengenal halangan.
Vahe Arabian : Sedap dengar. Tetapi anda perlu menyetempatkannya. Jadi, dengan itu juga, apakah yang anda lihat jenis cabaran dan peluang pada masa ini, dengan alternatif lain di luar sana? Kerana, secara peribadi, tidak berada di ruang penerbitan pendidikan, saya telah melihat pertumbuhan dalam banyak jenis nota kajian tapak di mana anda boleh mendapatkan jawapan kepada bahan tertentu dan sebagainya. Pada pendapat anda, apakah antara cabaran dan peluang dalam ruang anda pada masa ini?
David Harris: Betul. Itu satu perkara yang bagus. Maksud saya, itu adalah cabaran pembelajaran, pada hari ini, jika anda mengambil kursus biologi, atau kursus fizik, atau kursus kalkulus, anda boleh mengambil jawapan anda, anda memasukkannya ke dalam enjin carian Google anda akan mengambil soalan dan kemudian anda akan mendapat jawapannya. Itu masalah, saya rasa semua orang di ruang ini perlu bergelut dengannya. Kerana berapa banyak yang menggalakkan pembelajaran? Bagaimanakah kita boleh meningkatkan pembelajaran melalui carian? Itu sesuatu yang sebenarnya kita sedang lihat sekarang. Ia adalah soalan yang sangat penting.
Dari segi cabaran yang dihadapi oleh pengeluar OER, seperti OpenStax, terus terang, terdapat perdebatan dalam komuniti berkenaan dengan OER mengenai permintaan dan penawaran. Ada yang akan berkata: “Anda tahu apa? Bekalan cukup. Kami hanya perlu menjana kesedaran untuk memacu permintaan.”
Kami tidak mengambil pandangan itu. Kerana kami telah mendapati apabila anda membina permintaan berkualiti tinggi ada dan oleh itu, kami akan berhujah bahawa kami perlu terus melihat dari segi penawaran ini.
OpenStax mempunyai impak yang hebat, tetapi ia baru bermula. Kami hanya mempunyai kesan dalam 30 kursus. Sekarang, mereka mendaftar dengan sangat tinggi, tetapi bagaimana pula dengan pelajar yang mendapat ijazah vokasional atau ijazah kejururawatan atau ijazah dalam sains komputer? Mengapa kita tidak boleh meningkatkan akses mereka kepada sumber pembelajaran sepanjang keseluruhan kurikulum?
Kami percaya bahawa OER yang dihasilkan secara profesional akan berskala dengan pantas dan kemudian ia boleh disesuaikan secara tempatan.
Jadi, cabarannya ialah, adakah saya fikir dalam pasaran, baik untuk organisasi bukan untung dan untung, ialah pemahaman bahawa kandungan masih boleh memacu inovasi dan teknologi, semua orang mahu melabur dalam teknologi, ya, sangat penting, tetapi platform tanpa asas kandungan yang baik, dan tanpa asas penilaian yang baik, tidak mempunyai banyak nilai. Kecuali orang yang ingin membina semuanya sendiri.
Saya fikir cabarannya ialah, adalah untuk mengingatkan orang ramai, dan pelabur, dan dermawan, bahawa anda masih perlu melabur dalam kandungan. Ia mengenai dan bukan atau.
Vahe Arabian : Itu masuk akal. Pada pendapat anda, sejauh manakah bukan keuntungan, seperti OpenStax, memainkan peranan dalam memajukan industri penerbitan dalam pendidikan, berbanding untuk keuntungan?
David Harris: Ya, mungkin lebih baik untuk bertanya kepada mereka. Tetapi saya akan merujuk anda kepada kajian AEI yang menunjukkan harga buku teks meningkat tanpa henti selama 40 tahun. Saya percaya ia adalah 2017, mereka menunjukkan bahawa harga ini sebenarnya dan ini benar-benar bertepatan dengan pengarusutamaan OER. Bahawa terdapat lebih banyak OER berkualiti tinggi yang tersedia pada hari ini, berbanding yang terdapat dalam satu generasi dan itu telah menjejaskan kenaikan harga. Malah, saya fikir mereka merujuknya sebagai kesan Barat Daya. Ke mana kita pergi, harga itu nampaknya turun. Jadi, saya rasa ia sangat memberi kesan.
Mari kita gunakan Pembelajaran Cengage sebagai contoh. Dua perkara yang telah mereka lakukan tahun ini, mereka telah melakukan apa yang mereka panggil, OpenNow, yang memanfaatkan sumber terbuka dalam platform mereka. Mereka menjualnya dengan harga, saya percaya, ia kira-kira $30 dan kemudian mereka keluar dengan Cengage Unlimited, di mana anda mempunyai akses tanpa had ke perpustakaan mereka selama setahun, kerana saya percaya, $119.
Perkara-perkara ini mungkin tidak dapat difikirkan tiga atau empat tahun lalu. Jadi saya berpendapat bahawa OER telah benar-benar mendorong perbualan ini. Serta institusi yang mencari cara untuk menjadikan pendidikan lebih mampu untuk pelajar.
Jadi, kedua-dua faktor itu memacu pasaran dengan ketara dan saya fikir ia bagus. Ia memberi manfaat kepada pelajar.
Vahe Arabian : Adakah anda melihat contoh antarabangsa juga dan cuba mengamalkannya dalam model anda? Atau adakah mereka lebih melihat ke arah bagaimana OpenStax?
David Harris: Kami. Dan ini adalah soalan yang kami dapat sepanjang masa. Apa yang anda lakukan di peringkat antarabangsa? Kira-kira 20% daripada pangkalan pengguna kami adalah antarabangsa. Tetapi, terus terang, sebagai sebuah syarikat bukan untung yang agak kecil, kami tidak mempunyai lebar jalur untuk benar-benar melibatkan perkara ini pada skala antarabangsa.
Kami mempunyai juruterbang di UK. Anda boleh menganggapnya hampir seperti model francais, di mana kami bekerja dengan kumpulan yang mempromosikan dan menyesuaikan sumber kami. Satu lagi contoh hebat ialah Kampus BC, di Kanada, di mana mereka telah mengambil sumber kami dan mereka telah menyesuaikannya untuk bertemu dan mereka melakukannya dengan sangat baik.
Jadi, saya fikir apabila kita melihat organisasi dalam persekitaran tempatan tersebut memanfaatkan lesen dan menyesuaikan diri, saya fikir itu adalah cara ekonomi yang baik untuk melakukan ini. Kami ingin dapat melakukannya di Mexico, contohnya.
Vahe Arabian : Saya rasa awak terkena paku di kepala. Jadi, bukan pelesenan adalah cara untuk pergi. Dengan aspek teknologi, anda menyebut, David, bahawa anda tahu bagaimana kami bercakap tentang orang hanya akan mencari soalan dalam Google dan mencari jawapannya. Bagaimanakah anda mengehadkan aktiviti itu daripada berlaku? Atau apakah beberapa inovasi di sebalik teknologi supaya ia berada dalam OER, dan tidak begitu banyak diedarkan atau bocor dengan cara itu?
David Harris: Jadi, ini. Ya, ini bukan masalah khusus OER. Para penerbit juga menghadapi masalah ini. Kerana apa yang anda perlu lakukan hanyalah, jika anda pergi ke tinjauan fizik, ambil akhir bab, masukkan ke dalam Google. Jawapannya akan datang. Ini adalah sesuatu yang saya fikir komuniti pendidikan perlu bekerjasama dengan kumpulan platform digital, seperti Google dan bagaimana kita boleh bekerjasama untuk mengenal pasti peluang pembelajaran dalam carian itu? Bagaimanakah soalan ini boleh ditandakan dengan cara yang dikenal pasti sebagai mencabar untuk pelajar dan kemudian memberikan mereka laluan di mana mereka boleh melakukan lebih banyak pemikiran.
Perbualan jenis ini masih sangat baru. Masih jauh untuk pergi ke sini. Saya rasa, dari hari-hari saya di WebAssign, hanya terdapat sejumlah tenaga yang boleh anda masukkan ke dalamnya. Terdapat sesetengah orang yang sentiasa mahu memainkan sistem dan itu adalah akibat untuk permainan sistem. Anda mungkin tidak benar-benar mempelajari bahan tersebut dengan baik dan oleh itu anda tidak akan mempunyai pengetahuan dan pemahaman yang berkekalan itu. Ada harga yang orang dah bayar. Tetapi saya fikir secara kreatif, kita perlu mencari cara untuk membetulkan ini cuba memberi peluang kepada pelajar untuk mengambil lebih banyak tanggungjawab terhadap pembelajaran mereka. Ini mesti menjadi penyelesaian komuniti.
Vahe Arabian : Seberapa besar, adakah anda fikir, pada skala kepentingan, ini pada masa ini? Atau adakah anda fikir begitu.
Saya tahu ia adalah perkara komuniti, tetapi adakah anda fikir ia akan mempunyai penglibatan aktif yang mencukupi daripada komuniti jika semua orang secara kolektif membangkitkan perkara itu? Atau adakah anda fikir itu adalah isu lain yang lebih menarik yang boleh anda fokuskan?
David Harris: Betul. Itu soalan yang bagus. Saya mungkin bukan yang terbaik untuk menjawabnya. Saya fikir ia adalah soalan.
Ia datang kepada soalan pelajar individu. Apakah matlamat anda di sini? Adakah ia hanya untuk mendapatkan dan 100 pada kerja rumah? Baiklah, tidak mengapa. Tetapi kemudian anda mungkin tidak bersedia untuk peperiksaan.
Saya fikir ia mesti menjadi soalan individu. Dan pasaran perlu menghasilkan beberapa penyelesaian. Saya masih tidak fikir ia meningkat kepada tahap krisis akses dalam pendidikan. Krisis keterjangkauan. Itu masih menjadi tumpuan utama, terutamanya untuk kumpulan seperti OpenStax. Kita perlu mendapatkan mereka sumber ini supaya mereka berpeluang untuk berjaya.
Sekarang, bagaimana mereka menguruskan pendidikan mereka, itu terletak pada individu. Hanya banyak yang boleh kita lakukan.
Vahe Arabian : Mm-hmm, tetapi adakah anda fikir terdapat, dalam sesetengah orang yang sama, kerana apabila anda melihat sifat berita lain di tapak, mereka semua bereksperimen dengan langganan dan model berbayar. Adakah anda fikir orang mula masuk ke dalam pemikiran anda perlu membayar untuk kandungan premium? Atau adakah anda berpegang kepada senjata anda dan cuba menjadikan segala-galanya percuma dan boleh diakses sebaik mungkin, David?
David Harris: Jadi, ini adalah, apa yang saya panggil, perlumbaan ke soalan paling bawah. Saya rasa terdapat banyak kategori kandungan yang berbeza. Fikirkan hiburan. Adakah semua hiburan adalah percuma? Tidak, sama sekali tidak. Tetapi adakah kandungan yang pada asasnya tidak berubah sejak beribu tahun, seperti fizik atau kalkulus, yang boleh anda anggap sebagai kebaikan awam, adakah itu percuma dan boleh diakses? Ya, saya fikir ia sepatutnya percuma dan boleh diakses.
David Harris: Tetapi kemudian terdapat kawasan kelabu untuk memberikan nilai di sekelilingnya. Katakan, perkhidmatan kerja rumah, enjin kuiz, pemperibadian yang boleh disesuaikan. Adakah itu mesti percuma? Tidak, saya rasa ia tidak begitu. Jika anda mahu kemajuan teknologi itu berterusan, dan berkualiti tinggi, dan boleh dipercayai, terus terang.
Jadi, saya fikir ia adalah satu kesinambungan. Tetapi pengetahuan asas dalam pendidikan, saya fikir itu adalah hak untuk orang ramai.
Vahe Arabian : Itu jawapan yang sangat jelas, terima kasih untuk itu. Saya sangat suka jawapan itu.
David, saya tahu kami bercakap tentang beberapa inisiatif yang anda fokuskan, tetapi adakah anda mampu memberikan tahap tertinggi, walaupun daripada pasukan anda?
David Harris: Mm-hmm.
Vahe Arabian : Mengenai apa yang anda lakukan secara umum?
Kandungan daripada rakan kongsi kami
David Harris: Sudah tentu.
Vahe Arabian : Untuk 2018?
David Harris: Betul. Saya fikir terdapat beberapa teras utama yang sedang kami usahakan sekarang. Pengasas kami Rich Baraniuki, ialah pakar pembelajaran mesin dan oleh itu, kami mempunyai pasukan penyelidik yang benar-benar melihat apakah faktor yang boleh kami gunakan dalam sumber ini melalui pengalaman dalam talian yang boleh mendorong pembelajaran dan pemahaman, supaya kami dapat meningkatkan pembelajaran. Itulah penekanan utama kerjanya dan kerja kami. Dan ini akan mengambil masa yang lama. Saya suka mengatakan bahawa ia memerlukan modal yang sabar, untuk mengetahui apakah cara optimum kita boleh menyampaikan pengalaman pendidikan kepada pelajar.
Jadi, itulah usaha besar pertama. Usaha utama seterusnya seperti yang kita sentuh sebelum ini, ialah mencari penyokong untuk membina perpustakaan ini, supaya mereka lebih banyak, jadi, jika anda seorang jurusan sains komputer atau pelajar kejururawatan, anda boleh meningkatkan akses kepada bahan pendidikan sepanjang kerjaya pendidikan anda. Itu teras utama kedua dan kemudian kawasan utama ketiga sedang dibina terus bekerjasama dengan rakan kongsi ekosistem kami untuk memberikan nilai dan pilihan yang luar biasa kepada fakulti dan pelajar. Supaya mereka mempunyai sumber yang optimum, nilai tertinggi, mudah-mudahan dengan tempoh akses yang paling lama pada harga yang paling rendah.
Jadi, saya fikir ketiga-tiga bidang tumpuan itu akan terus memacu pasaran dan menjadikannya lebih dinamik.
Vahe Arabian : Anda berkata bahawa anda sedang melihat peluang pembelajaran, jadi apakah yang lebih khusus, jika boleh, pergi ke beberapa perkara yang khusus. Apakah beberapa projek yang anda fokuskan, pada aspek itu?
David Harris: Sudah tentu. Jadi, tahun ini kami sedang merintis program yang dipanggil OpenStax Tutor. Ini menggunakan algoritma pembelajaran mesin. Ia dalam fizik, sosiologi dan biologi. Apabila pelajar pergi dan menyelesaikan satu siri penilaian, juga aktiviti, apa yang sistem lakukan adalah menganalisis bahawa pelajar bekerja terhadap kerja rakannya dan kemudian ia akan membuat cadangan kepada pelajar tersebut berdasarkan prestasi mereka. Daripada memberikan item mengikut skor item, ia memberikan ramalan prestasi dengan cadangan untuk latihan dan semakan tambahan.
Algoritma ini, apabila semakin ramai pelajar menggunakan sistem, menjadi lebih bijak dan lebih bijak mengikut cadangan mereka dan oleh itu, kami boleh meningkatkan keyakinan kami bahawa campur tangan ini sebenarnya akan membantu pelajar.
Vahe Arabian : Berapa lama anda fikir anda boleh sampai ke tahap di mana anda boleh berkata: "Baiklah, sistem yang kami bina adalah." Saya tidak tahu, mungkin anda tidak boleh menjawab ini, ini lebih, mungkin lebih orang lain. Ya, mungkin ia bukan milik anda. Apa yang anda fikirkan, ada satu perkara yang anda boleh katakan, ia cukup tepat di mana anda boleh menggunakannya sebagai alat untuk pelajar memahami jawapan mereka dan keperluan pembelajaran mereka?
David Harris: Jika saya mempunyai jawapan kepada soalan itu, saya akan dapat tinggal di sebuah pulau yang indah. Saya rasa semua orang begitu.
Saya rasa ramai orang, itulah yang mereka kejar di pasaran sekarang. Apakah faktor yang boleh kita asingkan yang benar-benar boleh memacu hasil pembelajaran? Ini akan mengambil masa yang lama. Tidak akan ada sebarang sihir atau peluru perak dalam hal ini. Ia akan menjadi gabungan teknologi dan amalan dan kita tidak boleh lupa bahawa agensi fakulti guru akan memainkan peranan penting dalam hal ini.
Saya rasa ia cuti bertahun-tahun. Tetapi kami akan membuat keuntungan dan itulah yang menjadikan pasaran begitu menarik dan dinamik sekarang.
Vahe Arabian : Adakah itu yang mendorong anda sebagai seorang insan, dan seseorang yang terus bekerja dalam industri ini, untuk terus maju?
David Harris: Oh, betul-betul. Akses, meningkatkan pembelajaran, dan terus terang, mengganggu pasaran monolitik yang saya rasa merosakkan, itu adalah pemacu utama.
Vahe Arabian : Bagaimana anda menyimpan? Kerana sentiasa ada teknologi, walaupun. Sentiasa akan ada aspek itu di mana ia akan terus berkembang. Jadi bagaimana anda mengekalkan, dan memastikan bahawa anda kekal di hadapan, dan terus bermotivasi dengan matlamat anda sendiri dengan pembangunan profesional?
David Harris: Itu soalan yang bagus. Saya fikir kekal berhubung dengan pelanggan dan benar-benar memahami titik kesakitan mereka. Saya telah melakukannya sepanjang kerjaya saya. Itu menjadikan anda lurus dan sempit dan saya fikir ia juga memastikan anda praktikal.
Sangat mudah untuk, jika anda berpisah dengan pelanggan, untuk mendapatkan idea pai-in-the-sky yang tidak akan berkesan. Saya sentiasa percaya bahawa pelanggan tahu yang terbaik. Mereka mungkin tidak tahu apa penyelesaiannya, tetapi apa masalahnya dan mereka menyatakannya dengan baik. Perkara yang indah tentang pasaran ini ialah pelanggan sangat-sangat bijak.
Vahe Arabian : Apakah satu contoh yang anda boleh katakan bahawa anda telah dekat dengan betul? Atau di mana anda boleh berkata:
"Saya faham keperluan pelanggan pada masa itu dan saya dapat menyampaikan penyelesaian itu untuk mereka?"
David Harris: Sudah tentu. Saya fikir dari segi OpenStax sebagai rujukan, kita banyak bercakap tentang aliran kerja fakulti dan perkara penting tentang aliran kerja itu, yang OER tidak pernah lakukan, ialah apa yang kita panggil, memenuhi keperluan skop dan urutan.
Banyak OER telah dibina dan ia mempunyai apa yang saya panggil, ia unik. Ia dibina untuk individu. Apa yang kami katakan ialah, anda tahu apa? Di seluruh pasaran, terdapat titik kesakitan sebenar di sekitar akses dan kemampuan. Itu juga satu titik kesakitan yang saya tidak mahu perlu mengubah secara asasnya cara saya melakukan kursus saya. Terdapat rasional untuk kurikulum saya.
Apabila kami melihat perkara ini secara menyeluruh, kami melihat bahawa terdapat kira-kira 85% pertindihan antara kursus ini dan oleh itu, kami membina bahan kami untuk memastikan bahawa kami memenuhi keperluan tersebut. Itulah contoh yang bagus untuk memenuhi titik kesakitan dan keperluan pelanggan dengan penyelesaian OER.
Vahe Arabian : David, apa khabar anda, memandangkan anda bukan keuntungan, bagaimanakah pasukan dan organisasi keseluruhan memastikan diri mereka bertanggungjawab atas inisiatif dan isu yang mungkin mereka tetapkan sendiri, saya rasa sendiri?
David Harris: Betul. Maksud anda, apakah metrik yang kita bertanggungjawab?
Vahe Arabian : Betul.
David Harris: Betul. Terdapat empat metrik. Saya simpan, sebenarnya yang paling penting untuk yang terakhir. Metrik pertama yang kita lihat ialah kadar penggunaan. Di manakah sumber kita diterima pakai? Kami menjejakinya. Fakulti perlu menyediakan akaun dan kemudian mereka memberitahu kami jika mereka mengamalkannya.
Metrik pengukuran kedua ialah bilangan pelajar yang kami impak dalam kursus tersebut. sangat penting.
Metrik ketiga ialah metrik kualiti. Apakah kadar pilihan baca, satu.? Dua, apakah kadar errata, errata reporting rate yang kita dapat? Kami adalah penerbit yang paling telus, saya rasa, di dunia mengenai kesilapan?
Kemudian yang keempat, mari kita panggil mereka metrik hasil pembelajaran. Apakah yang kita lakukan untuk membantu meningkatkan pengekalan? Apakah yang kami lakukan untuk membantu meningkatkan kadar DFW, Drop, Fail, Withdraw? Dan kemudian, semakin, bagaimana kita meningkatkan pembelajaran? Walaupun, itu masih sangat awal dalam penyelidikan, itu adalah sesuatu yang akan kita lihat dari semasa ke semasa.
Vahe Arabian : Adakah mana-mana ini menyumbang kepada lebih banyak pembiayaan, atau kurang pembiayaan daripada universiti?
David Harris: Dari segi pembiayaan, para dermawan pasti melihat, kami memanggilnya dermawan teroka, mereka pasti melihat pulangan pelaburan sosial mereka. Jadi, metriknya ialah penerimaan, impak pelajar, simpanan pelajar, dan pembelajaran semuanya sangat penting bagi kami.
Apa yang juga penting bagi mereka ialah kemampanan. Mereka tidak mahu terpaksa terus mencurahkan wang untuk mengekalkan perpustakaan. Jadi, perkara itu juga kami ambil serius.
Vahe Arabian : Saya pasti bahawa mereka, seperti yang anda katakan, bahawa ia menjangkau lebih ramai orang, jadi saya yakin bahawa, itu tidak begitu penting.
David Harris: Ya, sama sekali.
Vahe Arabian : David, hanya satu perkara terakhir, hanya ingin menyentuh perkara tentang tawaran, ramai orang ingin masuk ke ruang pendidikan. Jika anda boleh memberi mereka. Apakah nasihat yang akan anda berikan kepada mereka untuk sampai ke tahap di mana anda berada dan mencari organisasi bukan untung yang sesuai juga, untuk memadankan matlamat dan keperluan mereka?
David Harris: Ya, saya telah bekerja di kedua-dua untuk keuntungan dan bukan keuntungan. Sebenarnya dalam beberapa hal terdapat lebih banyak persamaan dan perbezaan dalam bidang kerjaya. Perkara pertama yang saya akan katakan ialah, cari sesuatu yang anda minati dan anda mempunyai minat. Kerana itu akan menebus banyak cabaran yang akan anda tempuhi dalam perjalanan. Jika terlibat secara intelektual dalam perusahaan anda dan usaha anda, saya fikir anda akan menjadi lebih baik dalam tempoh masa yang panjang.
Sekarang itu perkara pertama. Perkara kedua bagi saya ialah, jangan terima kuasa. Ramai orang yang berkuasa, mereka kehilangan sentuhan dan mereka tidak tahu. Mungkin ini bertentangan dengan saya, dan jika anda hampir dengan pasaran itu, dan anda tahu dalam hati anda bahawa ia adalah idea yang baik, kejarlah ia. Jangan bimbang tentang kuasa dan anda akan mendapat penerimaan pasaran. Saya selalu fikir adalah lebih baik untuk meminta ampun daripada izin dan kemudian perkara ketiga, saya fikir ia hanya, ia sangat penting dalam mana-mana kerjaya ialah, lakukan apa yang anda katakan. Berjalan kaki. Cakap cakap. Amalkan apa yang anda dakwahkan. Hanya bersikap terus terang dan telus dalam semua perkara yang anda lakukan, supaya orang ramai mempercayai anda dan mereka tahu kedudukan anda. Ia juga akan menjadikan anda lebih konsisten dan saya fikir konsistensi dari semasa ke semasa, terutamanya apabila anda cuba memenuhi keperluan pelanggan, benar-benar boleh membuahkan hasil yang besar.
Itu akan menjadi nasihat kerjaya saya. Oh, dan bersenang-senanglah. Mempunyai rasa humor.
Vahe Arabian : David, nampaknya awak seronok sepanjang masa. Hanya bagaimana anda bercakap tentang industri. Jadi terima kasih banyak kerana menyertai kami. Semoga segala-galanya menjadi yang terbaik untuk inisiatif tahun ini.
David Harris: Hebat dan terima kasih banyak atas masa anda, hari ini. Saya sangat menikmatinya.
Vahe Arabian : Terima kasih kerana menyertai kami dalam episod podcast State of Digital Publishing ini. Semua pemikiran anda tentang senario penerbitan pendidikan tinggi dan teknologi yang digunakan. Pada pendapat anda, bagaimanakah perbezaan itu secara amnya jika ia adalah keuntungan berbanding organisasi bukan untung?
Pastikan anda menyertai kami dan mendengar episod lalu dan akan datang pada rangkaian podcast utama. Anda juga boleh melawati tapak web kami stateofdigitalpublishing.com untuk berita, kandungan eksplisit dan sokongan komuniti. Sertai kami di kumpulan Slack dan Facebook dan akhirnya, pastikan anda menyertai dan berkongsi rangkaian media sosial kami dan mengikuti kami.
Sehingga lain kali.
